Day7
中美教育对比与美国高中学术事物管理培训
康德教育校长领航班（美国基地）培训的第7天在加州州立大学北岭分校 (California State University, Northridge,以下简称CSUN) 进行。CSUN是康德教育在加州的培训基地之一，目前集团与该校教育学院达成了长期战略合作关系。该校的苏智欣博士是康德研究院的名誉顾问，目前她还担任着CSUN中国所终身荣誉所长。当天培训，苏博士和她的同事Dr. Edeburn从中美教育对比和美国高中学术事物管理进行了分享。
上午，来自教育学院的院长发表致辞，欢迎康德校长代表团前来培训。苏教授先就Dr. Goodlad的名著《一个称作学校的地方》（译）中提及的美国教育基本理论进行了介绍。Dr. Goodlad是苏博士在华盛顿大学的老师，他提出美国有四大教育理论：保守主义理念、进步主义理念、自由主义理念和批判主义理念。目前越来越多的学校希望通过教育培养学生的个性特长，希望他们关心社会问题，做到批判性思考，并积极推动社会进步。
随后苏教授分别从幼儿教育、中小学教育、高等教育三方面对比了中国和美国的区别。她重点介绍了美国高等教育的相关情况，包括：美国高等教育的背景、办学方式、种类、学制、课程等。同时，她从中美大学的经费来源、教育目标、德育、学术培养、体育教育、美术教育等方面进行了对比。
在她的讲解中，苏教授还介绍了加州的高等教育：加州高等教育在美国处于领先地位，目前公立和私立高校共计330多所，美国前20名的大学中，加州就占了5所。同时，她也给大家介绍了CSUN的整体情况，目前CSUN提供68个学士学位，60个硕士学位，2个博士学位：教育管理和生物治疗。CSUN紧挨好莱坞，强势专业为电影、电视、音乐等。著名校友包括了中国的名人陈冲、邓文迪等。
下午，来自教育学院的Dr. Edeburn为校长们带来美国高中学术事物管理的主题分享。在美国，学术事物包括教育政策和学术项目两大板块。通常，联邦政府各州和地方会通过选举和任命的形式，选出负责机构及负责人。他们会对美国高中存在的学术问题进行分析，提出政策改良方面的建议，政策一经采用，他们就需要全面监控其执行情况，做出有效的评估。
接着Dr. Edeburn为大家分享了美国学校法规的依据。由于美国宪法中不涉及教育条款，因此教育放在了各个州来执行。因此各州制定了州宪法和州行政规范，成立了州立教育董事会。除了参考美国共同核心州立标准CCSS (Common Core State Standard) 外，在加州，还有K-12年级的加州课程体系标准。标准的制定便于帮助学校更好地对课程和学生表现进行评估，更能营造学生参与感强的校园文化氛围。同时，州立标准的设定也从一定程度上提升了对于老师教学能力的要求，并让家长和社区更多地参与进来，为学校提出更多建设性的意见。
Dr. Edeburn还提出，学校的学术负责人需要有全方位的领导能力。学术带头人是一位协调者，必须建立一支有效的合作团队，为老师们制定长期的职业发展培训计划，同时还要懂得分析学校的数据，通过数据对学校进行评估，确保每个年级的学生都能掌握好相关知识。老师除了教授学科知识外，还需要培养学生的批判性思维、解决问题的能力、社交和跨文化能力等软技能。老师需要以学生为中心，通过现代化的教学设备和教学设施，先进的教学方法，激发学生的学习热情，帮助学生进行探索式学习。同时，美国的学习属于全接纳式的，不会歧视弱势群体，对于特殊群体进行照顾，让每个学生成为最好的自己。
The seventh-day training was held at California State University, Northridge. CSUN is one of Cogdel’s Teacher Training Bases in California. Dr. Zhixin Su, the Honorary Advisor of Cogdel Academy, is also the Director of CSUN China Institute.
Dr. Su and her colleague Dr. Edeburn gave wonderful speeches on the Contrast of Sino-US Education and the Management of American High School Academics. In the morning, Dr. Su started her speech with the introduction of four American education concepts. Then, she talked about the Contrast of Sino-US Education from three aspects and emphasized on American Higher Education. She also made a detailed introduction of Californian Higher Education and CSUN.
In the afternoon, Dr. Edeburn from College of Education shared the rules and regulations of American schools. She mentioned setting curriculum standards could help improve both teachers and the school. She also talked about the responsibilities of Academic Head. In American schools, teachers not only teach subjects to students but also help students to acquire many soft skills, such as critical thinking, problem-solving skills, social skills, and cross-cultural competency.
Day8
美国学校运营、美国高中财务和人力资源管理培训
康德教育校长领航班（美国基地）培训的第8天继续在加州州立北岭分校(California State University, Northridge,以下简称CSUN) 进行。来自教育学院的Dr. Bagwell和Dr. Dunlap分别带来了美国学校运营、美国高中财务和人力资源管理的介绍。
Dr. Bagwell在演讲前抛出了各位校长最关心的话题：学校运营最困难的三个方面是什么？校长们的答案基本都集中在：资金短缺、招生、学生管理、课程运作、人才招聘、教 学设备等方面。Dr. Bagwell回答，其实美国学校也面临着同样的问题。他介绍说，近年来加州的K12入学趋势下降，很大部分原因是房价上涨和就业市场的不景气，所以美国的K12学校也花了很多精力去宣传，希望吸引更多的学生就读。
同时，Dr. Bagwell提到，美国学校非常重视安全问题。据统计，18-24的青少年犯罪率最高。针对校园安全，学校通常需要制定安全计划，防范校园暴力、儿童虐待、反骚扰和反霸凌。学校要随时做好应急准备，建立健康的校园文化。对于违规严重的学生，如贩卖禁令物品、挥舞管制刀具等，一经发现，学生就可能被处以停学甚至开除。
什么样的学生档案记录才算是科学的呢？Dr. Bagwell详细地介绍了美国学校的档案记录类别，同时也介绍了美国学校对于学生档案隐私权的保护。这对于中国学校来讲，有非常大的借鉴意义。此外，Dr. Bagwell还详细介绍了社交媒体、学校设施设备、教师短缺等方面的话题，引起了校长们的一致共鸣。
美国高中财务和人力资源管理是非常庞大的管理体系，Dr. Dunlap尝试去归纳介绍。她首先介绍了自己几十年的从业生涯，这位退休后的高中校长又返聘到了CSUN做管理工作。她首先通过自己在担任中学校长时期每年的财政拨款举例，给校长们生动地描述了加州公立学校的财政情况。在美国公立中小学，办学经费均来自政府。而政府支出的经费主要通过房产税来收取。在各学区，资金的来源通常是来自州政府、地方、联邦政府拨款等。这些款项70%以上是不受限制使用的，只有少部分是需要用作指定项目，如特殊教育项目（特指有特殊障碍的学生）。
接着，Dr. Dunlap给各位校长展示了学校商务执行官 (Chief Business Officer) 的工作范畴。这是一个非常艰巨的工作，包括了行政、人事、财务三个板块。从学校设备维护到信息技术，从财务审计到工资方法，从学校交通到食品服务，都需要CBO一一负责。Dr. Dunlap详细地列举了学校的支出项目、需要进行的财务审计、学校交通提供、人力资源部的职责等。
人力资源管理是学校运营中校长们常常需要面临的重大问题。Dr. Dunlap给校长们介绍了美国学校老师的雇佣流程，并说明了美国学校对于教师执教资格证书的要求，给出了选拔优秀教师的标准。在签订教师雇佣合同时，学校要注重合同的规范管理，按照严格的谈判流程进行合同签署。合同签订后，需要有持续的评估过程，并建立人事档案评估表，进行常态化的教师考评工作，在学期结束前的30天完成评估，并在学年结束的最后一天开会讨论评估结果。
一天的培训在加州温暖的阳光沐浴中结束。经过两天的深入了解，校长们对美国学校的运作情况有了深入的了解，同时也会将美国学校先进的管理办法运用到今后的工作中。
The eighth-day training continued at CSUN and involved three most concerned topics, namely, School Operation, High School Finance, and Human Resource Management.
In the morning, Dr. Bagwell (Professor, College of Education) started his speech by asking Principals what are the three most challenging issues concerning school operation? The answers involved shortage of funds, admission, student management, curriculum implementation, recruitment, teaching facilities, etc. Surprisingly, Dr. Bagwell told everyone that American schools were facing exactly the same issues. He mentioned that the enrollment rate of Californian K12 schools has declined in recent years due to rise of property price and unemployment. Dr. Bagwell also talked about safety&security and student files. He said schools should work out safety&security measures to prevent school violence, child abuse, harassment, and bullying from happening. He also mentioned schools should keep a scientific record of student files and protect the privacy of students, which are very significant to Chinese schools.
In the afternoon, Dr. Dunlap was invited to give a lesson on High School Finance and HRM. She vividly described the financial circumstances of Californian public schools whose expenses mainly come from the government. Then, she introduced the major responsibilities of Chief Business Officer, including administration, HR, and finance. Human Resource Management is often a major concern for Principals. Dr. Dunlap also introduced the recruitment and evaluation process of American high schools.
The two-day training at CSUN achieved great success and helped enhance everyone’s understanding of school operation. Let’s look forward to these advanced management methods being put into practice at Cogdel campuses.
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